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一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。是前一节内容的拓展和延伸。同时也是以后世界地理等有关章节，解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。学好本节有助于学生学习七年级上册其它章节和七年级下册的世界分区地理。对本节内容掌握程度、理解程度、应用程度，将直接影响世界人口、气候、国家等有关内容的学习和运用。所以这一节的内容显得十分重要。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
本节是学生进入中学后，首次接触世界地理内容，对一切新事物还很新鲜，学习积极性还很高，要注重学习方法的讲解。主要是再读图、绘图、地名记忆等方面加以引导，使学生对运用地图形成初步的认识，可运用多媒体课件、挂图、板图等形式教学，加强学生对地图的感性认识，充分体现地理课的教学特色，在学法指导上，让学生通过“看、画、剪、拼”地图，了解和熟悉大洲、大洋的相对位置和轮廓。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
1.运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点;通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及各州的分界线。
2.通过学习世界的海陆分布及七大洲，培养学生的观察、想象、动手能力、填图识图的能力。
3.通过对地球表面的认识，进一步认识我们生活的星球，培养学生的科学兴趣和探究精神。
四、说教学重难点
【过渡句】根据教材分析、学情分析以及教学目标的确定，我把本节课的教学重难点确定为：
重点：世界上海陆分布情况;七大洲的名称识记和相对位置的空间关系
难点：七大洲的分界线和学生空间思维能力的培养。
五、说教学方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：
地图法、创设情景法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
视频导入。播放纪录片《从宇宙中看地球》，介绍苏联宇航员在宇宙中看到地球的全貌以后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。
【设计意图】通过宇宙的视角，宏观的观察地球，让学生们在脑海中有整体印象，通过视频的方式激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
环节二：新课教学
1.海洋与陆地
首先，老师通过让学生们观察地球仪去解决以下几个问题：
(1)世界上海洋和陆地那个面积更大?
(2)南、北半球相比那个半球陆地面积较大，陆地面积较大的半球海洋面积比陆地面积大还是小?
(3)东、西半球相比那个半球陆地面积较大，陆地面积较大的半球海洋面积比陆地面积大还是小?
(4)世界上海陆分布有什么特点。
学生通过观察、思考得出答案：
(1)海洋面积大于陆地面积。
(2)北半球陆地面积较大但是仍没有海洋面积大。
(3)东半球陆地面积较大同样没有海洋面积大。
(4)第一，海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆地;第二，陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多;西半球比东半球多;第三，无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
教师根据学生的回答状况，根据“海陆面积比较饼状图”进一步做总结：人们常说“七分海洋，三分陆地”，在地球上海洋面积约占70.8%，陆地面积约占29.2%。
【设计意图】学生先自己观察，之后抛出问题。学生通过问题自我归纳总结出本节课的知识要点相对而言就比较容易。
2.七大洲
在这部分，我会通过三个小游戏来帮助学生认识和了解七大洲。整个环节借助世界七大洲分布图以及地形图帮助学生学习。
游戏环节一：“猜猜我是谁”。学生根据拿到手的纸片对照世界七大洲分布图，填写自己手中的大洲的名称，并向其他同学介绍自己拿到的大洲名称。之后教师随机说出大洲名称。拿到相应大洲的同学起立说出我是什么洲。
游戏环节二：“看看谁最大”。学生通过裁剪，将自己手中的大洲轮廓细致的剪下来，然后通过比较看看哪个大洲最大，哪个大洲最小。老师叫出拿着不同大洲的七位学生，在讲台上以大洲面积从大到小的顺利自由排列，让其他同学对照自己手中的大洲轮廓图看看排列是否正确。教师相应总结，给出记忆口诀“亚非南北美，南极欧大洋”。
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