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1.（ ）是亲社会行为产生的前提，也可以作为亲社会行为的主要动机。
A.分享
B.谦让
C.抚慰
D.移情
2.在社会教育方法中（ ）是指教师事前拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表达自己的意见的一种方法。
A.澄清应答法
B.价值表决法
C.价值排对法
D.展示自我法
3.幼儿主要学习（ ）以内的加减运算。
A.5
B.10
C.30
D.50
4.幼儿认识立体图形的顺序是（ ）
A.正方体—长方体—圆柱体—球体
B.正方体—长方体—球体—圆柱体
C.球体—正方体—圆柱体—长方体
D.球体—圆柱体—正方体—长方体
5.教师引导幼儿感知和体验某个物体与另一个物体之间相关的并学习讲相关物体进行匹配，这是在引导幼儿学习教学中的（ ）。
A.对应关系
B.等量关系
C.可逆关系
D.包含关系
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查影响幼儿亲社会行为的因素。移情是亲社会行为产生的前提，也可以作为亲社会行为的主要动机。故本题选D。
2.【答案】B 【解析】本题考查幼儿园社会教育活动的方法。B项是指教师事先拟定一系列幼儿关心的问题，让全体幼儿一起来表达自己意见的一种方法。A项是指教师通过于幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省于价值评价的方法。C项是指让幼儿以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明理由的一种方法。D项是指教师或家长给幼儿创造条件合提供自由发言的机会，让幼儿们把与自己有关的事情讲出来给大家听。故本题选B。
3.【答案】B 【解析】本题考查《3—6岁儿童学习与发展指南》。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。故本题选B。
4.【答案】C 【解析】本题考查学前儿童空间知觉的发展。幼儿认识立体图形的顺序由易到难依次是：球体—正方体—圆柱体—长方体。故本题选C。
5.【答案】A 【解析】本题考查幼儿园数学认知的主要内容。A项特指一一对应的关系。在儿童未认数之前，运用对应关系是比较两组物体数量多少的唯一方法。题干中强调某个物体与另一物体之间的关系，属于一一对应，此项符合题意。B项是指物体在数和量方面的相等关系。整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。如整体分成相等的部分，各部分之间也形成等量关系。C项指可从正反两个方向进行的排序或运算。D项指整体包含部分，部分包含于整体。故本题选A。
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