23贵州教师招聘教育理论综合知识一本通教材+考题
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一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提和基础，所以在正式上课之前，我将教材的地位和作用、教学目标、教学重难点这三个方面来谈一谈对教材的理解。
《自制小相框》是人美版小学五年级美术教材下册第10课的内容，属于设计·应用艺术实践活动。教材的意图是通过了解和学习相框的相关知识，进一步学习利用废旧物品设计和制作一个创意的小相框，提高学生的设计能力，对美的感受能力以及环保意识。本课通过向学生展示大量相框作品以及引导学生亲自动手创作，可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
根据以上对于教材的分析，在新课改理念的指导下，我制定了如下教学目标：
1.了解相框的各种材质，理解什么样的相框造型与色彩能更好地烘托照片，掌握学会设计和制作相框的技巧和方法，并能运用所学知识设计制作一个漂亮的相框。
2.通过观察、讨论的方法，分析相框的材质、色彩及造型对相片的影响，通过合作的形式设计制作一个美丽的相框，在艺术实践中提高动手操作能力和审美能力。
3.认识色彩和造型对照片的烘托作用，了解艺术与生活的密切联系，进而激发学生对美术学习的持久兴趣。
根据新课标的要求，考虑到学生的认知及身心发展特点，在吃透教材的基础上，我将本课的教学重点难点确定如下：
教学重点：结合生活对相框进行分析，学会设计和制作相框的技巧和方法。
教学难点：对相框造型以及装饰物的设计，运用所学知识能够设计一个漂亮相框。
二、说学情
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情。
五年级学生对美术课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。之前的学习也已经对造型、颜色的运用、装饰材料的组合有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。但是在颜色的搭配、造型的独特性和创意性方面还有所不足。
因此，在课堂教学过程中，我将首先在欣赏与观察的过程中引导学生对相框进行初步了解，对相框结构、材质、造型、色彩搭配进行详细讲解。
三、说教学方法
根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心理特点和认知规律，在教学方式上我采用欣赏观察法、示范法为主，结合情境法、讲授法、引导法等相结合的教法，通过创设情境，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。
我将引导学生采用自主探究法、实际操作法和小组讨论法等学法参与学习。充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。
四、说教学过程
为引导学生能够更好的学习，掌握本节课的重难点知识。因此，我将秉持以学生为主体的理念，紧紧把握“教”与“学”的发展规律开展教学活动，激发学生学习的主动性和积极性，并设置了以下几个环节展开教学。
(一)激趣导入，引出课题
上课伊始我会向同学进行提问：“同学们，你们平时出去玩的时候必备的项目都是什么呀?”当有学生回答拍照的时候，我会顺势引导，“一张小小的照片可以让我们记住每一个欢乐的时刻，一张小小的照片可以将温暖和爱保留，那么同学们，一张珍贵的照片我们如何保存它，让它变得更漂亮呢?”进而引出本节课的主题——自制小相框。
(二)创设情境，传授新知
1.感知
首先我将拿出提前准备好的各式相框，让同学们观察并讨论问题。通过实物展示的方式激发学生学习的兴趣，并提问：
“相框的作用是什么?”
“它是由什么构成的?”
“这些相框你最喜欢哪个?”
“为什么?”
通过提问，教师进行小结：相框的作用是保护和展示照片，结构主要有外框、背板、支撑以及点缀物等部分组成。通过问答，引导同学对相框有一定的认知，并形成初步的审美，为接下来更深入地学习奠定基础。
初步了解相框的作用及后接下来教师继续追问，“他们都是由什么材质组成的，各有什么特点?以及这些相框在色彩的搭配上都有什么特点?”
教师小结：相框的制作材质多种多样，木质的相框给人一种典雅，优美，的感觉，深色木质的相框还有一种沉稳和稳重感;纸质的相框给人一种艺术感和设计感;塑料的相框造型多种多样，颜色搭配丰富多彩;橡胶的相框形状更加的可爱，除了可以放相片还可以拿来把玩，并且可塑性最强，可以根据自己的需要自行更改相框的造型。
2.理解
对相框的材质有了一定了解后，这时我会拿出几个比较有特点的相框，邀请同学思考讨论这“几个相框在配色和造型上各有什么特点?”
通过讨论学生得出结论，这几个相框中，有“海浪风”，整个相框的颜色以蓝色为主，营造一种海浪的感觉，并通过小海星，鱼儿以及海草等海生物的点缀使整个相框更加的灵动与活泼，可以放一些去海边旅游的照片;有“夕阳风”，相框整体颜色以黄色和橘红色为主，营造一种夕阳西下温馨浪漫的感觉，并通过枫叶，银杏叶做点缀，使整个相框更加温馨和谐;另外还有科技风;撞色风;暗黑风等，各具特色的风格。
在造型上，除了要考虑相框整体的造型外，还要根据照片的大小，以及构图进行设计，如，在照片相对较为空旷的一侧加点点缀，以求达到美感上的平衡。
教师小结：颜色搭配上，有的强调了色调的统一，通过不同的色调给人不同的感觉;有的通过撞色的方式，大胆地突出相框的与众不同，有的通过点缀小的物品使相框更加灵动，起到画龙点睛的作用。
3.师生探究，制作方法
在了解了材质、造型和色彩搭配后，教师引导同学讨论，如何将这些进行有机结合。
教师小结：可以通过折一折、剪一剪、贴一贴的方式进行相框的制作。学生并进行相关方法的初步尝试。
整个新授环节，我分成三个环节，通过欣赏、分析、讨论、讲解培养学生分析研究问题的能力，提高观察力和设计意识。帮助学生突破重难点知识，提高学生的学习兴趣、制作欲望。
3.创造
教师通过ppt展示，视频播放以及现场示范的形式引导同学深入学习相框的制作过程，以及制作过程的注意事项。
大胆想象，变废为宝：合理利用手里的废旧物品变废为宝。
认真分析，逐步实施：制作过程，根据老师的示范以及视频展示的制作步骤，有条部分，分步骤进行。
注意颜色，搭配装饰：在框架制作好后进行颜色搭配以及装饰物的制作，以起到画龙点睛的作用。
为了激发学生的创作热情，教师引导学生以小组为单位，以老师提前准备好的废旧物品为原材料，讨论，如果“变废为宝”，利用手中物品制作一个漂亮的相框。
(三)大胆想象，激情创作
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，美术课程具有实践性。因此，在这个环节里，我会引导学生以组为单位，以“我和春天有个约会”，设计制作一个独特而有新意的相框。并提倡变废为宝的环保意识，要求学生在探索方法制作中大胆联想，求异创新。同时，提醒同学们在分组制作当中应互相团结体现集体主义精神，引入竞争的概念，比制作速度、造型优美、材料独特、创意新颖等。在学生练习时，我将播放轻音乐，在学生创作的同时我会进行巡视辅导，及时帮助有需要的学生。
(四)交流分享，展示评价
作品完成后请同学们把自己的作品放到展示区，看一看：最喜欢谁制作的相框;比一比：谁的相框制作得最有创意。采取自评，互评，教师评价的形式对作品进行评价，表扬优秀作品，对存在问题或者没有完成作品的同学进行鼓励和建议。
在以上的环节，我将秉承“人人都有闪光点”的理念对全班同学的整体创作进行鼓励和表扬，并根据事实情况总结不足，向学生提出改正、加强的期望，增强学生对美术学习的积极性。
(五)归纳总结，拓展思考
最后引导同学采用回忆的方式和老师一起回忆本节课内容，并引导同学们要学会爱护大自然，将生活中的废旧物品变废为宝，设计出更多更有实用价值的小作品。最后我会将教学引入生活。学校艺术活动即将到来，我希望同学们能积极参与活动，拍摄美丽的照片，并用我们亲手制作的相框进行装裱。希望同学们课下思考一下啊一张好的照片有哪些构图方式，下节课和同学们一起分享!
相信，通过这样的小结和开放性的作业，既可以提高学生对美术学习兴趣，又可以引导学生感受相框设计的魅力，从而提高学生的审美情趣。
五、说板书设计
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