23贵州教师招聘教育理论综合知识一本通教材+考题
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?一、教材分析
本节课选自云南人民出版社三年级第一册第一单元第1课任务2《计算机的组成》，本课主要以中央处理器、存储器和输入输出设备等内容进行展开。通过本节课的学习，为后续学习鼠标的认识等内容打下铺垫。
(过渡：教师不仅要对教材非常的熟悉，同时对所教授的对象也要有一定的了解，这样才能够因材施教，有的放矢。)
二、学情分析
我所面对的是小学三年级的学生，他们对于计算机知识已经有了宏观上的把握，但是对于计算机的构成还不够清楚，对于中央处理器、存储器的功能还把握的不够准确。因此，本节课我将在知识讲解正确的基础上，力求清晰直观的授课的方式。
(过渡：教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。)
三、教学目标
我设计了如下的三维教学目标。
1.能说出中央处理器、存储器和输入输出设备的功能。
2.通过自主探究、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通过计算机组成的学习，体会计算机与实际生活的联系，感受计算机功能的强大。
(过渡：明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。)
四、教学重难点
我的教学重点是中央处理器、存储器的功能，难点则是中央处理器、存储器的原理及作用。
(过渡：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。)
五、教学方法
我准备采用的教学方法是小组讨论法、自主探究法等。
(过渡：我认为，钻研教材、研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环。)
六、教学过程
为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。
(一)导入新课
我首先会利用多媒体展示计算机“小朋友”的视频，让学生说说身边的计算机有哪些?观察计算机小朋友的特点，然后提问计算机由哪些部分构成?学生通过认真观看视频不难回答出有台式计算机、笔记本电脑等，它们由中央处理器、存储器和输入输出设备等组成，之后继续追问每一个部件的作用，学生产生疑问，进而引入新课的学习。
采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，并通过将计算机拟人化，可以让学生产生情感共鸣。通过这样的生活经历过渡到本课的新知，会更好地激发学生学习新知的欲望。
(二)新课讲授
本节课主要包括中央处理器、存储器和输入输出设备三个知识点。
1.中央处理器
对于这一部分内容，我将采用讲授法进行教学。在进行讲授之前，我将充分尊重学生的主体地位。课程开始之初，我将会介绍中央处理器是计算机的核心，如果中央处理器发生故障，那么计算机也就无法正常工作和运行。之后，我将会提出两个问题，分别是中央处理器的功能是什么?中央处理器由哪两部分构成?学生通过思考后不难回答出中央处理器主要负责运算和控制;中央处理器主要由运算器和控制器组成。
这里之所以采用讲授法，一方面是学生第一次接触中央处理器相关知识，对于知识的把握不准确;另一方面，可以让学生在短时间对于知识有所了解，从宏观上认识计算机的组成。
2.存储器
对于存储器这一部分内容，我将采用小组讨论进行教学。我首先会介绍中央处理器要处理的内容需要，需要从内存中进行获取。之后我将提出三个问题，分别是存储器有几种?内存储器的作用?外存储器的作用?学生通过小组讨论和老师点拨，不难回答出存储器分为内存储器和外存储器;内存储器的作用是存放正在运行的程序和数据;外存器的作用是长期保存程序和数据。
3.输入输出设备
在输入输出设备这一部分内容，我将采用自主探究法进行教学。我将会提出两个问题，输入输出设备的功能分别是什么?学生通过思考后不回答出输入输出设备的功能是输入或输出计算机内部的信息。
通过自主探究，学生能够形成对于输入设备和输出的设备的概念表象，并对于输出输出的功能有所了解，能锻炼学生的交流表达能力，并在相互交流的过程取长补短，加深对知识的理解。拓展学生的知识眼界，锻炼学生的主动思考的能力，充分发挥学生的主观能动性。
(三)巩固提高
在学生学会了本节课知识的基础上，我将开展一个小游戏。教师出示计算机硬件的设备，学生进行分类，看学生的完成效果。
通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性。
(四)小结作业
在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结。
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生和父母进行分享硬件的知识和内容。
七、板书设计
