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一、教材页展示
图片选自人教版初中地理八年级上册
一、教学目标
1.了解我国的民族构成;
2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征;
3.理解我国的民族政策;
4.了解一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
二、教学重难点
重点：我国的民族构成，民族分布及民族政策。
难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
播放歌曲视频《爱我中华》，学生在欣赏歌曲的同时，知道我国是一个由56个民族组成的大家庭。从而创设学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课《民族》
(二)新授讲授
环节一：自主学习
利用多媒体展示学生自主学习的内容
我国汉族和少数民族占总人口的比例是多少?我国少数民族中人口最多的是哪个民族?人口在500万以上的少数民族有哪几个?我国的民族政策是什么?2005版人民币上有哪几个少数民族的文字?你知道有哪些少数民族的风土人情和文化特点?我国民族分布具有什么特点?
汉族主要分布在哪些地方?少数民族主要分布在哪些地方?
本环节的设计主要培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的主导作用。
环节二：交流展示
以四人一个小组为单位，与大家共同交流展示自主学习的成果，并请各小组代表发言，回答正确的同学给予掌声鼓励。
本环节的设计一是为了检测学生自主学习的成果，达成目标，二是通过学生的回答发现学生不会的问题。
环节三：教师点拨
知识点一：我国的民族分布特点
该部分内容的教学以学生的读图活动为主，学生带着问题有针对性地读图，并引导学生归纳总结我国民族大散居、小聚居，交错杂居的分布特点。
知识点二：我国主要少数民族的风土人情及文化特点
除了课本上介绍的六个民族，利用多媒体再播放一些少数民族的的风土人情及文化特点，让学生开阔视野，了解我们祖国丰富的民族文化。本环节是针对目标2、4设计的，通过讲解让学生对重难点理解得更加透彻。
(三)巩固
汉族人口最多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?学生就这个问题展开讨论。
要求学生归纳总结我国的民族政策，使学生理解我国的民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。
本环节的设计目的是达成目标3，学生在讨论交流的基础上进一步理解我国的民族政策。
(四)小结
课堂的最后就是本课的小结了，让学生回忆：通过本节课的学习你知道了什么?学到了什么?掌握了什么?从而培养学生的总结归纳的能力。
(五)作业
下课之后，同学们自己查阅资料，找一个感兴趣的民族，搜集相关资料，完成手抄报，下节课进行展示。
四、板书设计
第三节民族
一、民族构成
56个民族;汉族：占总人口的92%
少数民族：55个，占总人口的8%
二、民族分布
1、汉族：遍及全国各地，主要分布在东部和中部少数民族：主要分布在西南、西北和东北
2、民族分布特点：大散居、小聚居，交错杂居
三、民族政策
