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一、说教材
首先，谈一谈我对教材的理解。本篇课文《苏州园林》是部编版初中语文八年级上册的一篇课文。作者通过严谨、科学的语言，描写了苏州园林的艺术美、结构美。本单元所选课文是与中国古代建筑、园林艺术有关。本篇课文的学习有助于激发学生的审美意识。本篇文章属于说明文，通过学习学生能够掌握说明文的说明方法，并学会使用。
二、说学情
学生是学习的主体，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是初中学段，语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。这就要求教师在授课过程中运用灵活多样的教学手段，激发学生学习兴趣。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，我从新课标的基本理念出发，设计了以下四个维度的教学目标：
1.体会中国园林艺术的美，感悟到古人的智慧，激发热爱祖国园林艺术的情感。
2.能够理解和积累文中重要词语，梳理概括文本内容。
3.通过讲授法、问答法、多媒体导入法等多种教学方法，学习运用说明方法，了解中国古代园林艺术。
4.掌握说明文的特征，体会说明文语言的严谨性与科学性。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本堂课的教学重点为学习说明文的顺明方法，并了解其特点。难点是学习运用说明方法，了解中国古代园林艺术。
五、说教学方法
为了实现教学目标，突出重点、突破难点，教学中我将采用谈话法、讨论法、多媒体辅助法等多种方法交替使用。激发引导学生思考，增强学生对课文的理解。
接下来我将着重介绍我的教学过程，我将从教什么、怎么教、为什么这样教，三个角度来展开我的教学过程。
六、说教学过程
1.首先是导入环节。好的导入未成曲调先有情，可以激发学生的学习兴趣。本堂课我将采用复习导入法。导入语设计如下：同学们上堂课我们简单学习了苏州园林并布置了一个作业，那么哪位同学来简单说一说说明方法都有哪些呢?(学生回答)本堂课中作者运用多种说明方法那么他是如何运用这些方法来描绘苏州园林的呢?一起走进我们的课文。(板书)此导入有利于巩固学生的基础知识。
2.导入之后，我将引导学生进入教学的第二个环节：整体感知。
在整体感知环节，我会请学生(自由朗读课文，并思考以下问题)：大声朗读课文总结文章大意并分层概括。问题的设置，完全将学生置于阅读的主体地位，培养学生对问题的钻研精神，同时为深入探究做好铺垫。
3.随后进入深入研读环节。从某种意义上讲，教与学的过程，就是面对问题、分析问题和解决问题的过程。为此，在这一环节我会让学生思考速读课文总结文章的说明顺序，随后一到学生们回答教师加以总结。紧接着为了突破难点，我会针对这一部分，让学生以小组讨论的形式分组朗读课文，以同桌为一组讨论总结出文中的说明方法并找出相关语句。这一问题的设置，让学生逐渐了解说明文说明方法以及说明文语言的特点。
4.拓展延伸：为切合本文主旨，我会让学生自由讨论作者创作本篇文章有何意义?在说明景物特点时的语言是怎样的?
讨论明确：
①体会中国园林艺术的美，感悟到古人的智慧，激发热爱祖国园林艺术的情感。
②语言是严谨、科学的。
5.小结作业：课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会采用师生共同总结的方式回顾本节课所讲的知识点并让学生在课下谈谈他们所了解的其他中国园林有什么特点，尝试用说明文的说明方法进行描写，下堂课分享。
七、说板书
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