一、教材页展示
一、说教材
《人口与人种》是人教版初中地理七年级上册第四章第一节的内容。本课主要学习世界人口的增长和分布，对培养学生正确的人口观，树立自然与经济相互联系的地理观念有重要作用。
在新课程改革理念的指导下，我制定如下教学目标：
1.了解人口增长、分布的特点，理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
2.学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因，培养读图分析能力，综合运用信息解决问题的能力。
3.通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
依据以上对教材内容与作用及教材目标的分析，本课的教学重点为：了解世界人口增长和分布的特点，理解人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。教学难点为：了解人口增长的地区差异，了解世界人口问题及对策。
二、说学情
对于七年级的学生来说，他们对与生活有关的地理现象已有一定的关注。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，但学生运用知识分析问题解决问题的能力还有待提高。
三、说教法
拟将采用读图分析法为主，分组讨论法为辅，培养学生从图中读取信息的能力和小组合作协调的能力。同时运用案例分析法，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色。
四、说学法
我确定本节课的学法为地图法、收集资料法、自主合作学习，培养学生运用地图分析和解决问题的能力，提高学生的信息搜索能力和积极思考的习惯。
五、说教学过程
(一)播放视频，导入新课
用《复活节岛》的视频引入，故事大致内容为：战争使人们忘记了自己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中。通过视频导入的方式从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。
看完视频后，启发学生思考：这只是世界一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢?
(二)新授知识，感知分析
1.世界人口增长的概念及人口自然增长率的特点
教师播放婴儿的啼哭声，引导学生说一说这声音意味着什么?引出在2011年某时刻，世界人口数达到70亿。
接着请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻。
资料一 1987年7月13日《人民日报》记载：本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人诞生在地球上。
资料二 1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。
引导学生思考：世界人口从50亿增加到60亿用了多少年?同时以动画形式呈现世界人口增长曲线。通过读图，引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快。引导学生思考人口增长速度的快慢应如何表示?从而引出人口自然增长率的概念，并得出：人口自然增长率=人口的出生率-人口的死亡率。
指导学生完成导学案的练习题，鼓励学生结合课本总结出世界人口增长的差异，得出结论：人口自然增长率较高的是亚洲、非洲和拉丁美洲;人口自然增长率较低的是欧洲和北美，甚至有些国家出现了负增长。从而加深学生对人口增长的了解，在完成习题的过程中培养学生分析、总结问题的能力。
2.世界人口的分布
利用讲授法给同学们介绍人口密度的概念，是指平均每平方千米内居住的人口数量。展示世界人口分布图，学生自主探究，找出人口稠密地区和人口稀疏的地区，并分别分析该地区人口分布的原因。在学生自主探究的基础上，教师进行归纳总结：人口稠密的地区，集中在亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区。一般自然条件比较优越，所以在人类历史上农业发展较早，现在也是工业、交通发达、城市集中的地区。相反地，在气候极端干旱的沙漠地区，气候过于湿热的热带雨林地区，终年严寒的高纬度地区和地势高的山区，人口稀疏。
指导学生分小组合作完成活动题部分，在合作完成任务的过程中，使学生明确并深入理解把握人口密度的概念
3.人口问题
学生小组讨论由于人口问题对环境和社会经济带来的问题，然后在组内交流，推荐代表进行陈述。得出人口增多会消耗更多的资源，给环境带来更大的压力，产生就业的困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力大;相反，人口增长过慢会使劳动力短缺、国防兵源不足，社会抚养老年人的负担加重。
进一步向学生提问：我们应如何面对人口问题?向学生展示不同国家的人口政策，学生小组讨论，小组代表发言，教师归纳补充：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要人口问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
(三)拓展练习，巩固新知
给出亚洲和非洲局部地区的人口数量和地区的面积，学生试着计算人口密度，得出两地的人口密度，并结合地图归纳总结出两者的人口分布差异。总的来说亚洲的人口密度大于非洲的。亚洲的人口集中分布于近海地带：如亚洲东部、南亚、东南。非洲的人口集中分布在内陆高原、滨海地区和岛屿。
(四)代表分享，总结体会
我会采用随意抽取一名学生代表发言，总结本课收获，引导学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想，使学生对所学知识形成总体印象，尽快理清思路，达到知识的迁移。
(五)课后作业，提升巩固
课后学生完成家庭人口情况调查，对自己的爷爷和奶奶进行一次采访，问一问：从曾祖父母开始，经过四代人，家庭增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是因为什么原因?现在的家庭人口是处于增长的趋势还是呈下降的趋势?为什么?
通过这个实践活动，使学生增强对我国基本国情的认识，加深理解我国实行的计划生育政策，增强对家庭、对社会的责任感。
六、说板书设计
最后我来说说我的板书设计。本着清晰明了的原则我设计了如下板书：
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人口与人种
