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一、教材页展示
图片选自湘教版初中地理八年级下册
一、教学目标
1.读图分析东北地区的位置和范围，简要评价东北地区的地理位置。
2.运用地图，归纳东北地区的地形地势特征，培养读图分析能力。
3.通过东北地区学习，进一步渗透学习一个区域的一般方法，培养理论联系实际、学以致用的意识。
二、教学重难点
重点：分析东北地区的位置和范围。
难点：归纳东北地区的地形地势特征。
三、教学过程
(一)视频导入
教师播放《航拍中国——黑龙江》的视频片段，教师提示学生认真观看看视频，并描述看到和感受到的景象，让学生对东北地区的自然环境有初步认识。
(二)新课讲授
教师图片展示北一大怪“窗户纸涂在外”，学生思考出现这一奇怪现象的原因是什么?让学生猜想这与东北地区自然环境的相关性。进入对东北地区地理位置和自然环境特征的学习。
探究活动一：东北地区的地理位置
教师通过问题，激发学生回忆上学期关于世界地理部分大洲、地区、国家等的描述，思考如何认识区域地理位置。学生思考后，指导学生齐读书本P25页的阅读“运用地图认识区域地理位置”这部分内容，明确区域地理位置的描述方法。请学生结合观看东北地区在中国的位置图和东北地区的范围及行政区划图，读图回答问题，对东北地区的地理位置进行描述。
1.学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省(省级行政区划)，找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2.学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组读图结果。(教师引导学生从绝对位置和相对位置两个方面进行描述。)
探究活动二：分析东北地理位置优越性
组织学生讨论描述、评价一个区域地理位置的方法，在呈现以下探究问题，学生分组讨论。
问题：
(1)比较东北地区(中国)、日本、蒙古三个国家海陆位置差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
(2)比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
(3)长江中下游北平原、青藏高原所处纬度相当，导致其气候差异的原因是什么?
(4)评价一下东北地区地理位置的优越性。
在学生回答完以上问题链后，对“探究东北地区的地理位置”进行小结，完善学习方法。
活动三：探究东北地区的自然环境之地形特征
最后一个知识点的学习，依然采用小组合作探究的方式进行学习。完成以下探究问题：
(1)教师出示“东北地区地形分布”图，学生找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。教师指导读图，注意渗透了解区域主要地形类型及其分布状况的方法。
(2)出示“沿125°E东北地区地形剖面图”，学生归纳东北地区河流流向与地形分布的关系：南北高，中间低。出示“沿45°N东北地区地形剖面”图，学生归纳：东西高，中间低。
(3)请两个学生配合一个学生说一个学生在PPT上勾画出东北地区地理事物，(山脉、河流等)，分析东北平原与东北地区河流的关系。
(4)学生据图描述东北地区的地表结构特征，绘制东北地区呈半环状的地表结构简图。
(三)巩固提升
回答课程开始提出的问题：东北一大怪“窗户纸涂在外”的原因是什么?此时学生已经可以得出结论，冬季室内外气温差异明显，涂在外不容易被水汽打湿;不容易吹破，更便于防风。
(四)课堂小结
请学生谈谈本节课学到了些什么，教师做补充讲解。
(五)作业布置
设置与本节密切相关的选择题与分析题，学生完成习题。
四、板书设计
第一节 东北地区的地理位置与自然环境(第1课时)
一、地理位置
1、经纬度位置(绝对位置)
东经120-135度，北纬40度-53度
北半球、东半球、中纬度
2、海陆位置(相对位置)
二、地形特征
1、主要地形类型：平原、山地、丘陵
2、主要山脉
3、主要河流
4、地表结构：大致呈半环状分布
