1.把直接经验置于课程设计中心位置的课程理论流派是（ ）。
A.学科中心论
B.学生中心论
C.社会中心论
D.问题中心论
2.上生物课时，教师将苹果、葡萄、水稻、棉花等植物的种子图片展示给学生观看。这里体现的教学原则是（ ）。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
3.每次大型考试成绩出来以后，班级都会对每位学生的成绩进行排名，使学生了解自己在班级所处的位置，通过这来评价自己成绩的好坏，根据教学评价的分类，这属于（ ）。
A.必然性评价
B.形成性评价
C.过程性评价
D.相对性评价
4.教师组织学生去自然界里对实际事物和现象进行研究，从而获得知识。这属于（ ）。
A.演示法
B.练习法
C.实习作业法
D.参观教学法
5.下列关于作业的说法不正确的（ ）。
A.作业的检查与批改是教学过程的有机组成部分
B.作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，同时要精炼、典型
C.为了让学生进一步理解、巩固和运用所学知识，应加大学生的作业量
D.教师要对作业及时批改和讲评
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本题考查课程理论流派。学科中心论强调以知识为核心；学生中心论强调以学生的活动（直接经验）为核心；社会中心论（问题中心论）强调以重大的社会问题为核心。故本题选B。
2.【答案】C 【解析】本题考查教学原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中教师将学生带到博物馆观看文物，属于直观性原则。故选C。A项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。不合题意，故不选。B项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。不合题意，故不选。D项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。不合题意，故不选。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】本题考查相对评价。相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干中“班级都会对每位学生的成绩进行排名，使学生了解自己在班级所处的位置”符合相对评价。故本题选D。
4.【答案】D 【解析】本题考查教学方法。参观法，又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生到社会场所（如工厂、农村、展览馆等），进行实地考察，使学生通过对实际事物或现象的观察来获得新知识，巩固验证旧知识的一种教学方法。题干中教师组织学生去自然界里对实际事物和现象进行研究，从而获得知识，这种方法就是参观教学法。故本题选D。
5.【答案】C 【解析】本题考查作业布置的要求。教师布置作业时，应遵守下列要求：（1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。（2）作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。（4）教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。A、B、D说法正确。C选项中加大学生的作业量，导致作业量过多，会侵犯学生的身心健康权，不正确。故本题选C。
