4.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有( )。
A.个别辅导、分层教学、小组合作学习
B.个别辅导、分层教学、班级授课
C.分层教学、班级授课、小组合作学习
D.班级授课、小组合作学习、个别辅导
5.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( )的特点。
A.知情意的统一 B.掌握知识与发展智力的统一
C.直接经验与间接经验相结合 D.教师主导作用与学生能动性相结合
6.乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。说明教学中应贯彻( )。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.循序渐进原则
【答案解析】
4.【答案】A
【解析】本题考查对教学组织形式的理解。班级授课制的局限性在于不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教。因此，含有班级授课的选项可以排除。而个别辅导、分层教学和小组合作学习都是在尊重学生个体差异的基础上进行教学。故本题选A。
5.【答案】C
【解析】本题考查教学过程的间接性特点。直接经验是学生亲身获得的感性认识。间接经验指的是他人的认识成果，这里主要指人类历史经验的沉积。题干中，抽象的概念、原理性知识等属于间接经验，与实际生活相关的情境等属于直接经验，因此体现了直接经验与间接经验相结合的特点。故本题选C。
6.【答案】A
【解析】本题考查直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。乌申斯基的话说明教学中应针对的儿童的形象思维特点贯彻直观性教学原则。故本题选A。
